馬云再次成為公眾焦點，這一次他攜阿里巴巴和螞蟻集團的核心管理層現(xiàn)身云谷學校，共同探討人工智能（AI）對教育和社會的影響。這場別開生面的交流，引發(fā)了外界對科技企業(yè)社會責任的廣泛討論。

在云谷學校的交流中，馬云強調(diào)，AI時代已經(jīng)到來，其對社會的影響遠超預期。他指出，盡管人們尚未做好充分準備，但十幾歲的孩子們卻擁有最大的改變希望和機會。此次到訪云谷學校，馬云表示，是為了與教師們分享阿里巴巴對AI的最新洞察，共同探討AI時代的教育變革。

阿里巴巴和螞蟻集團的高層集體亮相，陣容強大，包括阿里巴巴集團主席蔡崇信、CEO吳泳銘、風險委員會主席邵曉鋒、電商事業(yè)群CEO蔣凡，以及螞蟻集團董事長井賢棟和CEO韓歆毅等人。如此高規(guī)格的集會，卻未聚焦于AI業(yè)務布局或戰(zhàn)略發(fā)布，而是轉(zhuǎn)向教育和社會議題，這一舉動在業(yè)界引發(fā)了諸多猜測。

馬云在交流中提出，AI的發(fā)展為教育回歸本質(zhì)提供了契機。他指出，傳統(tǒng)教育模式過于注重知識灌輸和技能訓練，而在AI時代，這種模式已顯得不合時宜。當AI在知識存儲和信息檢索方面超越人類時，教育應更注重培養(yǎng)孩子的思辨能力、好奇心、創(chuàng)造力和共情力等人類獨有的價值。

蔡崇信在發(fā)言中強調(diào)了思辨能力的重要性，認為教育應教會孩子問對問題，而非僅僅會問問題。吳泳銘則提出了好奇心、共情力和體力作為AI時代孩子應具備的關(guān)鍵能力。井賢棟則警示，要避免AI成為孩子扔不掉的拐杖，應保留獨立思考的能力。

這并非馬云首次在云谷學校探討AI與教育的話題。三年前，他也曾帶領(lǐng)阿里和螞蟻的高管們來到這里，交流AI給教育帶來的挑戰(zhàn)與機遇。馬云多次提到“芯”與“心”的概念，認為AI擁有的是“芯片”，而人類擁有的是“心”。在AI時代，教育應更注重培養(yǎng)“心”的能力，而非與AI比拼計算和記憶。

阿里巴巴和螞蟻集團在AI領(lǐng)域的布局也體現(xiàn)了這一價值觀。近年來，阿里在AI領(lǐng)域動作頻頻，從推出千問大模型到阿福AI+健康項目，再到Qwen模型的開源，都彰顯了其“服務于人”的技術(shù)發(fā)展方向。這些業(yè)務進展與云谷學校的交流內(nèi)容看似平行，實則緊密相連，共同構(gòu)成了阿里對AI發(fā)展的深層思考。

在全球AI競爭日益激烈的背景下，科技企業(yè)的角色備受關(guān)注。過去，科技企業(yè)常兜售“技術(shù)烏托邦”敘事，認為技術(shù)進步自然會帶來社會進步。然而，數(shù)字鴻溝的擴大、隱私的侵蝕和就業(yè)的替代等問題，卻讓這一敘事顯得過于樂觀。馬云和阿里、螞蟻核心管理層在云谷學校的交流，則展示了企業(yè)在技術(shù)狂飆之外的另一種可能。

在AI時代，科技企業(yè)不僅需要具備科技創(chuàng)新能力，還需要具備趨勢洞察、跨界對話、價值引領(lǐng)和實踐轉(zhuǎn)化等能力。這些能力將幫助科技企業(yè)在追求技術(shù)突破的同時，更好地預見技術(shù)發(fā)展的社會影響，與教育工作者和社會公眾進行有效溝通，提出有影響力的價值主張，并將理念轉(zhuǎn)化為具體的產(chǎn)品、服務和行動。

馬云和阿里、螞蟻核心管理層在云谷學校的交流，不僅是一次對AI時代教育的深入探討，也是阿里對自身發(fā)展的一次“內(nèi)觀”。在AI帶來的狂奔機遇面前，這樣的“內(nèi)觀”提醒著企業(yè)：無論走得多遠，都不要忘記為何出發(fā)。