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山東科技大學組建研究生工程師小隊:讓創(chuàng)新成果走出“書架”扎根生產(chǎn)一線

   時間:2026-01-22 13:22 來源:快訊作者:沈如風

在“新工科”人才培養(yǎng)的探索道路上,山東科技大學邁出了堅實且創(chuàng)新的步伐,通過組建187支研究生工程師小隊,引領(lǐng)工科學生深入科研生產(chǎn)一線,以實踐錘煉真本領(lǐng),讓論文真正寫在大地上。

近日,一則振奮人心的消息傳來:新一代極地智能無人船“嵙海八號”搭乘“雪龍2”號科考船奔赴南極,投身于中國第42次南極科考任務,承擔海底地形測繪等關(guān)鍵使命。而在這艘無人船的核心技術(shù)研發(fā)團隊中,山東科技大學海洋科學與工程學院“極地勘測技術(shù)與裝備”研究生工程師小隊格外引人注目。這支由26名研究生組成的團隊,憑借著堅韌不拔的精神和卓越的專業(yè)能力,已四次將創(chuàng)新成果送入極地,不斷探索未知的領(lǐng)域。他們相繼攻克了多天線/慣導組合定位定姿系統(tǒng)、水上水下協(xié)同導航系統(tǒng)等技術(shù)難題,研發(fā)的極地智能無人船自主化率高達80%以上,多項成果還在企業(yè)成功轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)了經(jīng)濟效益與社會效益的雙贏。

山東科技大學作為一所工科優(yōu)勢顯著的山東省重點大學,在校研究生數(shù)量超過1萬人,其中工科生占比超過七成。為了更好地培養(yǎng)適應時代需求的工科人才,學校積極探索“新工科”人才培養(yǎng)模式,研究生工程師小隊應運而生。這些小隊以“組團”的形式深入生產(chǎn)一線,直面實際問題,用所學知識尋求解決方案,真正做到了學以致用。

隨著我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,動力鋰電池大規(guī)?!巴艘邸钡膯栴}日益凸顯。山東科技大學能源與礦業(yè)工程學院博士研究生聶春晨在一次企業(yè)學習過程中,敏銳地察覺到了“退役”鋰電池回收存在的諸多難題,心中萌生了破解這一難題的想法,并迅速向?qū)W業(yè)導師朱向楠、周尚濤表達了這一意愿。周尚濤老師當機立斷,組織聶春晨和20多名學生共同組建了城市金屬礦山低碳循環(huán)利用研究生工程師小隊,并邀請山東綠能環(huán)宇低碳科技有限公司總經(jīng)理劉曉軍擔任產(chǎn)業(yè)導師。在“雙導師”的悉心指導下,小隊迅速完成了“一體化鋰電池回收處理技術(shù)”創(chuàng)新項目,并在“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中斬獲金獎。如今,這項回收技術(shù)已為兩家企業(yè)提供了直接的技術(shù)和設備支持,還與16家企業(yè)達成了合作協(xié)議,技術(shù)方案更是得到了10余家單位的青睞。該校研究生院負責人韓作振表示:“‘學業(yè)導師+產(chǎn)業(yè)導師’的互補模式,構(gòu)建了完善的育人體系,讓學生在實踐中邊學邊成長?!?/p>

在山東科技大學,像這樣深入生產(chǎn)一線實踐的故事還有很多。機械電子工程學院機械專業(yè)研究生張宏偉,在接到錄取通知書后,便迫不及待地前往“滕州市卷煙廠制絲車間固液分離”項目現(xiàn)場。進入項目組后,他每天忙碌于生產(chǎn)調(diào)研、收集工人難題、到生產(chǎn)線“出診”以及聆聽企業(yè)技術(shù)人員授課等工作,雖然辛苦,但收獲滿滿。這正是學校在工程師小隊中大力推廣的“車間課堂”教學模式的生動體現(xiàn)。近年來,學校不斷加強企業(yè)師資和教學資源開發(fā),開設了多門校企聯(lián)合課程,開發(fā)了100多節(jié)“車間課堂”,將企業(yè)的“產(chǎn)線”引入“課堂”,鼓勵工程師小隊走出校門,到生產(chǎn)一線“把脈問診”,真正做到“真題真做”。

電氣與自動化工程學院控制科學與工程專業(yè)研究生張鵬是“信息智能感知與交互”工程師小隊的一員。加入小隊前,他雖已取得7項國家發(fā)明專利等科研成果,但這些成果大多停留在“書架”上,未能投入實踐應用。工程師小隊指導教師黃梁松了解情況后,主動將張鵬推薦給學校的一家合作企業(yè)。如今,張鵬研究的“多模態(tài)信息感知與共融關(guān)鍵技術(shù)及應用”項目已在青島新松機器人自動化有限公司、青島大學附屬醫(yī)院等單位得到廣泛應用,真正實現(xiàn)了科研成果的轉(zhuǎn)化。

山東科技大學研究生院副院長劉松指出:“工程師小隊的研究生每年都能獲得省部級以上科技創(chuàng)新競賽獎勵100余項、發(fā)表論文數(shù)百篇,但如何讓這些成果走出校園、走向市場,是我們一直努力破解的課題?!睘榇?,學校以“項目導向”為抓手,積極探索企業(yè)“出題”、學生“解題”的育人模式,依托校企合作單位、產(chǎn)業(yè)學院等,組建了一批大學生科創(chuàng)基地、轉(zhuǎn)化基地,開展了創(chuàng)新項目互選、創(chuàng)新金點子推介、揭榜掛帥等特色活動,讓工程師小隊的成果能夠真正落實到生產(chǎn)項目中,促使一個個創(chuàng)新成果“落地生根”。

 
 
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